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小学古诗活动有哪些
一、古诗大擂台将班级同学分为红、黄、绿、蓝四队，每位学生有固定的座位号。按大组顺序答题，答对了给分，答错了不给分。老师和一位同学担任主持人，负责抽题、评判、记分。第一关：背一背1．由主持人抽起座位号，确定第一轮的人选；2．由每队队长抽题目，让选手上台背诵，逐组进行；3．再进行一轮，方法同上。第二关：试一试1．由每队队长抽起座位号，而后由选手上台抽签，当场背诵一首古诗；2．逐队背诵；3．公布暂时积分。第三关：闯一闯讲清规则，当主持人报出古诗题目喊“开始”，才可以起立背诵。违反规则扣分。二、名句故事会准备数条名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出现。课前请一些同学相应了解这方面的知识。一：填一填由每队队长抽起座位号，然后由这位同学抽题目，队员看着古诗中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的队员不能回答，可以请本队队员援助，但只能得到一半分数。本队队员不能回答，可以请其他队的同学，奖励提供帮助同学一份小礼品。二：故事会主持人：这些名句都是千古绝唱，它们背后都有着一个个动人的故事，下面请进入――名句故事会！1. 故事大王上场，自由选择某句讲一讲其中故事。2. 主持人：同学们，你们能讲一讲自己知道的故事吗？3. 请同学尝试，讲得好加分。附推荐名句：海内存知己，天涯若比邻。野火烧不尽，春风吹又生。谁言寸草心，报得三春晖。鸟宿池边树，僧敲月下门。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。三、诗人在身边准备道具，请几位同学装扮成诗人李白、杜甫、白居易等。主持人：我国悠久的历史中，先后涌现出许多名垂青史的大诗人，瞧，他们今天也来参加我们的活动了！请你猜猜他们分别是谁。“诗人”上场。（一）：李白低吟“静夜诗”，生：李白。与诗人交流。主：你们知道李白有什么称号吗？（生：诗圣）说说他写过哪些诗，答一首加1分。背一首加5分。主：李大诗人，你的诗怎么写得那么好，能给我们同学讲讲吗？李白：那我就来讲讲“铁杵磨成针”的故事。主：谢谢李白先生。（二）、杜甫杜：咱们来对对诗，看看大家知不知道我是谁。两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）窗含西岭千秋雪，（门泊东吴万里船）。杜：我是谁？生：杜甫！杜甫：我给大家出个题，我说几首诗的题目，考考大家能不能背上，好不好？供选篇目：《闻官军收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔独步寻花》、《赠花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龟年》、《春望》。生背诵，加分。未来的诗人：1.选一位写作能力较好的同学写一首诗，请他朗诵。2.请他说说自己的读书和作文，号召所有同学向他学习。四、小结1．公布获胜小队，评一评“吟诗小能手”，颁发奖品。2．向学生推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，鼓励学生多读、多吟、多赏、多思。
中学生古诗文默写小结
【问题反馈】中学生默写检测中，学生容易丢分主要体现在6个方面，包括字型不规范、同音字替换、形近字混淆，通假字写错、异读字错写、写串句。具体体现：1.字形不规范。满眼风光北固楼，“满”字，为左右结构，很多学生写成上下结构；凭君传语报平安，“凭”字，上半部分的“任”上横长，下横短，写成上短下长；“当”和“光”上半部分，把竖写成点。何当共剪西窗烛，“窗”字，下半部分少一撇。2.同音字替换。青山郭外斜的“郭”写成“锅”；满眼风光北固楼，“固”写成“故”“顾”；凭君传语报平安，“凭”写成“平”，“报”，写成“抱”。悠然见南山中的“悠”写成“幽”。何当共剪西窗烛，“烛”写成“竹”。何当共剪西窗烛的“何”写成“合” 。3.形近字混淆。 青山郭外斜，“郭”写成“敦”，“郭”写成“廓”。4.通假字错写。悠然见南山中的“见”不少同学直接写成“现”了。5.异读字错写。青山郭外斜中的“斜”写成“霞”。6.写串句，张冠李戴。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。有不少同学写成君问归期未有期，却话巴山夜雨时。【问题分析】1.没有理解文意。如默写“凭君传语报平安”，不少同学把“凭”写成“平”，主要原因是没有理解“凭”是凭借的意思。如“何当共剪西窗烛”，“烛”写成“竹”，其实“烛”在文中的意思是蜡烛的意思。出现这些错误主要是学生不理解句子含义，只是背诵古诗，根据字音填字。2.学生缺乏必要的语言文化常识，不能理解同音异形字的文化内涵，导致古诗词中同音异形字的混用。例如，“满眼风光北固楼”，“北固楼”其实是有典故的，梁武帝登望久之，敕曰:"此岭不足固守，然京口实乃壮观。"于是改楼曰"北固楼"。相信知道这个典故，学生就不会把“北固楼”写成“北顾楼”了。3.受异读影响而误写。异读字指的是一个字有不同的读音，而表示的意义则相同或相关的一类字。在古汉语中异读情况比较多，主要有通假异读、古音异读和破音异读三种类型。学生在学习古诗文时常会受到各种异读现象的影响而误记误写。例如“悠然见南山”中的“见”读“xiàn”,不少同学直接写成“现”了。青山郭外斜。“斜”有古音读“xiá”所以学生有的写成了“霞”。4.态度不认真，书写随意性强。“满”字，为左右结构，很多学生写成上下结构；“凭君传语报平安”“凭”字，上半部分的“任”上横长，下横短，写成上短下长；“当”和“光”上半部分，把竖写成点。何当共剪西窗烛。“窗”字，下半部分少一撇。【教学建议】1.带领学生赏析古诗文。中考古诗文默写，虽然只要求写出其中的一两句内容，但要真正记牢、记准，还需建立在对整篇文章理解的基础上。考生只有理解整篇文章的意境意蕴，才能将名段、名句记牢、记准。第一遍教授古诗文的时候，让学生理解字义，讲授典故，理解文义，对易错字，重点理解。2.指导学生对通假字，异读字进行分类。3.在平时的教学中，要强调书写规范，要练好字，做到横平竖直。严格要求，不规范的字最好做错字处理，给学生一种写字要写规范的意识。4.老师在“默”上下功夫的同时，还要在“订正整理”上下功夫，更要在平时的默写训练中，要培养学生自我检查的习惯，做到会的尽量不丢分。
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